بصمة ابداع





إقرأ المزيد Résuméabuiyad

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

تراكيب كيغان




تراكيب كيغان من الإستراتيجيات التي يستخدمها المعلم في التدريس وهي مفيدة وتؤدي الغرض ، والطالب أو الطالبة سيستفيدون منها في فهم الدرس ...وإن شاء الله يستفيد المعلمين والمعلمات منها ،،، وإليكم ((((تراكيب كيغان)))) وهي عشر تراكيب ..


1)ابحث عن النصف الآخر.
2)ابحث عن الشخص المناسب.
3)تعرّف على الخطأ.
4)التركيب المخفي.
5)مكعب الأسئلة.
6)قلم لاثنين.
7)مؤشر المراجعة.
8)قاطرة التغذية الراجعة.
9)مبعوث خاص.
10)ارسم ما أقول.



أولاً :ابحث عن النصف الآخر.

يتم توزيع مجموعة من البطاقات (جزء يضم أسئلة والجزء الآخر يضم إجابات) على الطلاب ويطلب منهم أن يبحثوا عن النصف الآخر للبطاقة ومن يجد البطاقة المكملة يقف في زاوية من الصف مرة أخرى إلى أن ينتهي الزمن المخصص للنشاط.

الخطوات:

1.توزيع البطاقات.
2.البحث عن النصف الآخر من البطاقة.
3.استعراض الإجابات الصحيحة.
4.تبادل البطاقات بشكل عشوائي.
5.تكرار الخطوتين الثانية والثالثة.

توصيات لإدارة هذه التركيبة.

* اختيار المادة المناسبة.
* إعداد البطاقات بشكل جيد.
* خروج الطلاب أصحاب الإجابات الصحيحة.
* وجود مساحة تسمح بالحركة أثناء تطبيق هذه التركيبة.

الفوائد:
- التفاعل والتعاون بين الطلاب.
التعلم من الأقران.
- قبول خيارات الآخرين.
- خلق جو مرح وحركي.
- اتخاذ القرار.

ثانياً :ابحث عن الشخص المناسب.
تعد ورقة عمل تضم سؤال أو مفهوم يقوم أعضاء الفريق بالمرور على باقي الفرق ويتم تسجيل إجاباتهم عما هو مطلوب في الورقة وتوقيعهم عليها.

الخطوات:

1. إعداد الورقة التي تضم السؤال أو المفهوم.
2. توزيعها على الفرق.
3. يبحث أفراد الفرق عن الإجابة من زملائهم بالفرق الأخرى.
4.تكتب الإجابة ثم يتم التوقيع عليها.
5. تقديم إجابة من قبل الطالب المختار من قبل المعلم

توصيات لإدارة هذه التركيبة.

*الدقة في تحديد المطلوب في ورقة العمل.

*تنظيم حركة انتقال عناصر الفرق.
*استعراض بعض الإجابات التي تم التوصل إليها.

الفوائد:
- تبادل الآراء مع الآخرين.
- الاستماع للآخرين.
- خلق روح التعاون.


ثالثاً: تعرف على الخطأيعطي المعلم سؤال أو فقرة بها معلومات خاطئة ويطلب من كل فريق اكتشاف الخطأ. ويمكن أن تتم هذه التركيبة بين كل اثنين من الفريق.
الخطوات:
1. تحديد المحتوى من قبل المعلم.
2. توزيع أوراق العمل على الفريق.
3. اكتشاف الخطأ من قبل أحد أعضاء الفريق وتصحيحه.
4. استعراض الإجابات.

توصيات لإدارة هذه التركيبة:

* لا بد أن يسمح المحتوى بتعدد الإجابات.
* ضرورة تصحيح المعلومة من قبل الفريق.
* تنويع استخدامات التركيبة (يمكن إعطاء سؤال يضم خيارات أحدها خاطئ ويطلب منهم اكتشاف الخطأ وتصحيحه).


الفوائد:
- تعريف أفراد الفريق بعضهم على بعض.
- التفكير الدقيق.
- تبادل الآراء.

رابعاً: الترتيب المخفي
يوزع المعلم بطاقات تحمل محتوى مترابط على كل فريق (ظاهرة معينة، حقيقة ما، صورة لشيء ما) ويقوم كل عضو بإخفاء البطاقة عن باقي أعضاء الفريق ويصف لهم ما تعبر عنه بطاقته ثم ترتب وفق التصور الذي يراه الفريق ثم تكشف البطاقات للتأكد من هذا التصور.


الخطوات:

1. توزع البطاقات من قبل المعلم على الفريق بشكل مخفي.
2. يصف كل عضو في الفريق محتوى بطاقته.
3. ترتب البطاقات وفق التصور الذي يراه الفريق لتسلسلها.
4. الكشف عن البطاقات والتأكد من صحة التسلسل.

توصيات لإدارة هذه التركيبة.
* تحضير البطاقات.
* التأكد من التوزيع الصحيح للبطاقات.
* ينصح بتحضير نشاط إبداعي لاحتمال إنهاء مجموعة قبل الأخرى.

الفوائد.
- الدقة في التعبير.
- تنمية القدرة على الوصف والتعبير.
- التفكير المنطقي.
- استخدام المصطلحات في اللغة الوصفية.
- التشويق والشجاعة.


خامساً: مكعب الأسئلة.
عرض موقف محفز للتفكير (نص أو قصة أو شريط مرئي).. ثم تطرح أسئلة باستخدام مكعب الأسئلة .. على أن يتم توزيع الأدوار على أعضاء الفريق (رامي المكعب ، السائل ، المجيب على السؤال ، مصحح الإجابة) ويتم إعادة توزيع الأدوار في المرة الأخرى.

الخطوات:
1. عرض مادة تحفز على التفكير.
2. تحديد الأدوار على الفريق:

رقم "1" يرمي المكعب.
رقم "2" يطرح السؤال مبتدئاً بالكلمة الموجودة على المكعب.

رقم "3" يجيب على السؤال؟

رقم "4" يؤكد أو يصحح الإجابة.


توصيات لإدارة هذه التركيبة:
* اختيار نص ثري ويسمح باستخدام الكلمات الموجودة على المكعب.
* وضوح الأسئلة ودقتها.
* تحديد الأدوار ثم تبادلها في المرة الأخرى.

الفوائد:
- العصف الذهني للطالب.
- تنمية مهارة الاستماع والتحدث لدى الطالب.
- تنمية المهارات الاجتماعية.
- قيام الطالب بدور المعلم (موجه ومرشد)


سادساً :قلم لاثنين :يطرح المعلم السؤال.. يجيب الطالب الأول ثم يسلمها لزميله المقابل له في الفريق ليسجل إجابة وبعد الانتهاء تعطي دقيقة واحدة لمناقشة الأفكار بين أعضاء الفريق ليجيب على السؤال.
الخطوات:
1. طرح السؤال من قبل المعلم
2. التشاور بين كل طالبين متقابلين.
3. كتابة الإجابة على الورقة من قبل الطرفين.
4. اختيار رقم الطالب الذي سيجيب على السؤال من كل فرقة.

توصيات لإدارة هذه التركيبة:
* اختيار الأسئلة المناسبة.
* التأكد على تبادل الأدوار.
* الحرص على الانضباط.

الفوائد:
- خلق روح التعاون.
- تنمية مهارة الحوار مع الآخرين.
- تبادل الأفكار.


سابعاً: مؤشر المراجعة:
يقوم المعلم بطرح السؤال وتوزيع الأدوار على كل عضو من الفريق.

رقم "1" يحرك المؤشر.

رقم "2" يعطي السؤال.
رقم "3" يجيب على السؤال.

رقم "4" يصحح إجابة زميلة أو يؤكدها.

ثم يعيد المعلم توزيع الأدوار بين أعضاء الفريق عند الإجابة على كل سؤال جديد.


الخطوات:

1. طرح السؤال من قبل المعلم.
2. توزيع المؤشر على الفريق.
3. توزيع الأدوار على أعضاء كل فريق.
4. إعادة توزيع الأدوار عند طرح السؤال الثاني.

توصيات لإدارة هذه التركيبة.
* توفير مؤشرات بعدد الفرق الموجودة في الصف.
* تحديد دور كل طالب.
* متابعة الإيجابيات بعد انتهاء الطلاب من الإجابة.

الفوائد:
- تثبيت المعلومات.
- تنمية مهارة الاستماع للآخرين.
- تنمية التفكير عند الطلاب.


ثامناً: مبعوث خاص.
توزيع نص أو سؤال بارز على كل مجموعة ثم الإجابة على الأسئلة بالتشاور بين أعضاء الفريق ويتم تكليف أحد أعضاء الفريق كمبعوث خاص يقوم بشرح ما تم التوصل إليه من حل إلى الفرق الأخرى وفي النهاية يتم تعريف كل فريق بالأسئلة والإجابات التي تم التوصل إليها.

الخطوات:
1. توزيع نصوص مختلفة على المجموعات.
2. تحديد المبعوث الخاص من كل فريق.
3. قراءة النص وكتابة الإجابة في ورقة العمل.
4. نقل الناتج التعليمي إلى الفرق الأخرى من قبل المبعوث الخاص.
5. مناقشة جميع الفرق فيما تم نقله بين المجموعات.

توصيات لإدارة هذه التركيبة.

* اختيار نص ثري ويسمح باستخدام الكلمات الموجودة على المكعب.
* وضوح الأسئلة ودقتها.
* تحديد الأدوار ثم تبادلها في المرة الأخرى.

الفوائد:
- العصف الذهني للطالب.
- تنمية مهارة الاستماع والتحدث لدى الطالب.
- تنمية المهارات الاجتماعية.
- قيام الطالب بدور المعلم (موجه ومرشد).

تاسعاً: قاطرة التغذية الراجعة.
يقوم المعلم بتحديد مجموعة من الأنشطة التي يريد إنجازها في الحصة ثم يحدد لكل فرقة النشاط المطلوب منها إنجازه .. وتقوم كل فرقة بتسجيل ما توصلت إليه على لوحة من الكرتون وتعليقها في مكان بارز من الصف ثم تمر الفرق أمام اللوحات للإطلاع على انجازات بعضها البعض وتدوين ملاحظاتها حول ذلك.

الخطوات:
1. تحديد الأنشطة المراد إنجازها.
2. توزيع الأنشطة على كل فريق.
3. توزيع الأدوار على أعضاء كل فريق.
4. متابعة تنفيذ النشاط من قبل المعلم.
5. تعليق ما تم إنجازه من قبل الفرق على المكان المخصص من الصف.
6. مرور الفرق على شكل قاطرة من أمام اللوحات وتدوين الملاحظات.

توصيات لإدارة هذه التركيبة:
* الدقة في تحديد المطلوب من النشاط.
* متابعة المعلم للنشاط المنفذ.
* إبراز الإيجابيات بعد انتهاء الفرق من الإجابة.

الفوائد.
- تحقيق التواصل بين أعضاء الفرق.
- تنمية التفكير عند الطلاب.

عاشراُ: ارسم ما أقول.
تنفذ هذه التركيبة من خلال كل عضوين متقابلين (أحدهما يتخيل الموضوع الذي طرحه المعلم والآخر يرسم ما يتخيله زميله) على أن يوضع حاجز بينهما، ثم يتبادلان الأدوار بينهما في المرة الأخرى.. ويمكن استبدال الرسم بالكتابة.


الخطوات: 
1. تنفيذ النشاط بشكل ثنائي.
2. وضع حاجز بين كل طالبتين.
3. تحديد الأدوار.
4. تبادل الأدوار

توصيات لإدارة هذه التركيبة.
* وضوح الفكرة.
* توفر الوسائل اللازمة.
* متابعة المعلم للنشاط.

الفوائد:
- تنمية مهارة الرسم والوصف والتعبير.
- تحويل المفاهيم المجردة إلى الواقع.
- إدخال جو من المرح.

إقرأ المزيد Résuméabuiyad

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

دورة تصميم المدونات

إقرأ المزيد Résuméabuiyad

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

تفعيل الماوسات المتعددة

إقرأ المزيد Résuméabuiyad

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

دورة إثراء التعلم بسبورة بروميثان


تم بتوفيق الله عزوجل 
إقامة دورة السبورة التفاعلية وذلك يوم الاحد 
للدول الخليج العربي 
تفغيل الاستاذة تهاني السالمي 



إقرأ المزيد Résuméabuiyad

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

تفعيل التعلم عن بعد للأستاذة تهاني السالمي


ابتدائية تحفظ القرآن الكريم للبنات تقيم دورة تدريبية لمنسوبات المدرسة

أقامت ابتدائية تحفظ القرآن الكريم للبنات بالقويعية دورة تدريبية يوم الأربعاء الموافق 8/11/1435هـ لمنسوبات المدرسة الابتدائية وتمت دعوة منسوبات متوسطة وثانوية التحفيظ لحضور الدورة التدريبية لكيفية تفعيل واستخدام السبورة التفاعليه ( الذكية ) وقد تم تنفيذ الدورة بمبادرة من الأستاذه المتميزة سارة الهويشل التي نسقت مع المدربة الأستاذة تهاني السالمي لإقامتها عن بعد

إقرأ المزيد Résuméabuiyad

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

أهل الخشية


برنامج متكامل من انتاجي 
عن أهل الخشية 
لتحميل العرض من هنا تحميل البرنامج
إقرأ المزيد Résuméabuiyad

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

تطبيق مشروع التعلم عن بعد وتبادل الخبرات بين المدارس في الفترة الصباحية


تم بحمد الله وتوفيقه تطبيق مشروع التعلم عن بعد 
بين المدارس في الفترة الصباحية 

**************
وكخطوة اولى تم تطبيق المشروع في يوم الخميس 1435/5/19
من المعلمة تهاني السالمي من المتوسطة 19 بالطائف
بشرح اساسيات تفعيل سبورة برميثان مع جهاز السبورة المحمولة 
مع المتوسطة الرابعة بالحوية 
بمساعدة المعلمة ايناس بن مليح 
****************


إقرأ المزيد Résuméabuiyad

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS